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El nuevo informe dice que el ‘inútil’ a largo plazo de los niños ‘en GCSE y la’ posición mundial ‘de Gran Bretaña pueden dañarlo.
El autor del autor Alan Smithers cree que el problema es ignorado por ‘artículos de moda’, que enmarcan a los niños como ‘únicos’.
Se espera que su investigación para la Universidad de Buckingham se quede atrás de los niños como siempre cuando se publican sus resultados de GCSE este jueves.
El año pasado, el 24.7 por ciento de las entradas femeninas lograron al menos séptimo grado, la A) equivalente a 5.7 por ciento de puntos, más del 19 por ciento de las entradas masculinas que logró.
Los niños han estado detrás de las niñas para obtener estas mejores calificaciones durante los últimos 35 años, y en 1989, la brecha puntual del 1.5 por ciento aumentó a 7.3 en 2017.
El profesor Smithers dijo que si otros países pudieran obtener más de sus estudiantes varones, eventualmente alcanzaría la capacidad de la nación para competir en todo el mundo.
Él dijo: ‘La función a largo plazo de los niños en la educación debe considerarse un problema importante.
‘La mitad de la población parece no haber desarrollado completamente talento.
«Esto hace que la competitividad económica del país disminuya y eventualmente pierda su estado del mundo».
Según el nuevo informe (imagen de archivo), los niños son ‘inútiles a largo plazo’ en la ‘posición mundial’ de GCSE y Gran Bretaña.
El informe del Centro de Investigación de Educación y Empleo de Buckingham (SEAR), que se encontró que surgió en 9 Grados Superior, que es equivalente a ALTH A*.
El año pasado, el 5.8 por ciento de las niñas obtuvieron el noveno grado, con solo el 4,3 por ciento de la tendencia de los niños a largo plazo.
El profesor Smithers dijo que más que los niños están ingresando a la universidad: «Las niñas saben más sobre el valor de la educación y se aplican al esfuerzo involucrado».
Sin embargo, el profesor Smithers dice que los niños están ignorando el bajo rendimiento de ‘Boys’ habitual ‘.
El año pasado, pidió una investigación de alto nivel sobre el desempeño de los niños en su informe anual de GCSE.
«He encontrado el punto de mente que tengo que preocuparme porque los hombres generalmente se levantan», dijo.
«Nuestros diseñadores de políticas parecen estar abrumados por artículos de moda a la dura evidencia de los resultados de la prueba».
El profesor Smithers también puede determinar la reducción de la inflación de grado de calificación de este año mediante el día ‘más alto’ -a-Avel.
Se espera que la investigación para la Universidad de Buckingham se quede atrás de las niñas como siempre cuando se publicaron sus resultados de GCSE este jueves (Image: Girls celebran los mejores resultados en el año anterior)
El año pasado, al menos el 21.8 por ciento de la entrada total llegó al menos séptimo grado, que disminuyó del 22.0 por ciento en 2023.
Sin embargo, era más de 2019, antes de la epidemia, el 20.8 por ciento de estas clases.
En los años de 2020 a 2022, las calificaciones han aumentado brutalmente a medida que los maestros han determinado las calificaciones, y desde entonces los reguladores han estado tratando de devolver las calificaciones a los niveles de 2019.
En su amplio informe, el profesor Smithers también reiteró los llamados para el bacecuriado inglés (EBACC): «raspado» al sugerir que este enfoque fue «fallido», ya que había fallado por el gobierno de medición y menos admisión alemana que alentaría cosas difíciles, incluidos los idiomas.
Una mujer en 2022
El representante de la educación dijo: ‘Cada joven, su género, antecedentes o dónde viven.
‘Karikulam y la revisión de evaluación están considerando las mejoras en el sistema educativo, con su informe final y recomendaciones en otoño.
«Después de este año, todos los niños y jóvenes traerán más versiones como parte de nuestro plan de cambio a través del Libro Blanco de nuestras escuelas para crear un sistema educativo que se pueda lograr y desarrollar».
La declaración
