Cadena de cadena de pobreza de la escuela de la gente

Miércoles 27 de agosto de 2025 – 21:26 Wib

Yakarta, Vira -Profesor Harris Arthur Headar, el presidente de Probovo Subiano, ha dado grandes elogios al profesor Harris Arthur Headar por una fase precisa para realizar el establecimiento de escuelas públicas en varias partes de Indonesia.

Según Harris, vicecanciller de la Universidad Jayabaya Jakarta, el programa fue diseñado con un enfoque integral para superar el problema de la pobreza extrema y los abandonos de la escuela secundaria. Este efecto no es solo tocar a los estudiantes sino también a las familias y una amplia sociedad.

«El enfoque absoluto es un objetivo importante, que es romper la cadena de pobreza entre la intergeneración a través de la educación porque es probable que las familias pobres con abandonos escolares produzcan la próxima generación pobre. El valor estratégico del programa está aquí», dijo Harris, 27 de agosto de 2025.

El presidente de la Junta de Síndicos de la Unión de Medios Cibernéticos de Indonesia (SMSI), con el alojamiento de los niños pobres, ha sido garantizado el acceso a la educación y la escuela con buenas alojamiento y comodidades nutricionales.

De hecho, hay una mejora en la calidad de vida, como además de la educación educativa, el modelo de dormitorio también es promovido por alojamiento garantizado y escuelas nutritivas. Por lo tanto, la producción es personas saludables, calificadas y competitivas ”, dijo.

Además, Harris enfatizó que el pueblo indonesio vería esta política de manera clara y objetiva.

Según él, todo el programa del presidente Probovo, desde escuelas públicas hasta alimentos nutritivos libres para estudiantes y mujeres embarazadas, vaciará un gran objetivo, construyendo elasticidad nacional.

«Un aspecto de la elasticidad nacional es la calidad de los recursos humanos. Se logra mediante el establecimiento de escuelas públicas y programas de alimentación nutritivos gratuitos. El presidente de los abogados indonesios (DPN Peradi) explicó que el presidente también ha enfatizado el desarrollo humano, junto con la seguridad de los combustibles, la protección de alimentos y la seguridad», dijo el vicepresidente.

Harris tiene esperanzas, si el programa es estable para llegar al área 3T (no desarrollada, principal y extraña), entonces el mapa de la carretera avanzada de Indonesia es más real.

La idea de la escuela de la gente en la historia de Indonesia no es nueva. En los primeros días de la independencia, nació el concepto de escuelas públicas para brindar oportunidades a los niños de familias comunes para obtener educación básica. En ese momento, la Escuela Popular o «SR» se convirtió en seis años de educación, y en la década de 1970, fue reemplazada por la Escuela Primaria (SD) a través de reformas educativas.

Ahora, el presidente Prabo ha revivido la palabra escuelas públicas con un nuevo espíritu. La diferencia es que las escuelas de las personas modernas se han convertido en un centro de empoderamiento con el concepto de albergues, no solo una sala de estudio, proporcionando nutrición y desarrollo del personaje. Este enfoque tiene como objetivo resolver muchas áreas de Indonesia y resolver la fuente de problemas educativos y la pobreza extrema.

Esta transformación es vista por académicos y alumnos como una fase estratégica. Las escuelas públicas no son solo un lugar para estudiar, sino un dispositivo estatal para garantizar que no queden niños debido a factores económicos.

«Si continúa hasta áreas remotas y 3T, veremos una nueva generación de competitividad sana, educada y global», dijo Harris.